Презентация на тему буква м скачать | |
Интегрированный урок обучения грамоте по теме «Звуки [м], [м’], буквы "М, м"». 1-й класс.Класс: 1. Презентация к уроку. Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. - познакомить с новыми буквами и звуками; - формировать навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения; - закреплять умение правильно употреблять заглавную букву при написании имён собственных; - развивать фонематический слух и речь, умение обобщать, внимание и память, логическое мышление, познавательный интерес; - развивать умение работать с разной информацией; - воспитывать и развивать коммуникативную культуру; - воспитывать доброту и желание совершать добрые поступки; - воспитывать положительное отношение к учебной деятельности. Межпредметные связи: Обучение грамоте, литературное чтение, русский язык, логопедия. Оборудование: тетради, ручки, цветные карандаши, листочки на каждого ребёнка. Ход урока. I. Оргмомент. 1. Положительный настрой на урок. (Слайд 2). Мы умны, бодры, здоровы. И к работе мы готовы! -Сначала на своё место сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука. Почему ты сел? -Теперь сядут те, чьё имя начинается с мягкого согласного звука, с твёрдого согласного звука. - Молодцы, никто не остался без места. 2. Знакомство со звуками занятия. ( Слайды 3-4) - Посмотрите кто к нам пришёл. С какого звука начинается имя этого героя? - А с кем дружит Маша? - Ребята, давайте подумаем и определим цели нашего урока. (Мы будем слушать и различать новые звуки, познакомимся с новой буквой.) - Маша тоже хочет учиться, просит вас и медведя ей помочь. (Слайд 5) II. Основная часть. 1.Сравнительная характеристика изучаемых звуков. (Слайд 6). - Произнесите звук [м]. При произнесении этот звука есть преграда, с помощью которой образуются согласные звуки, а так же голос, с помощью которого образуются гласные звуки. Такие согласные называются звонкими. Звонкость обозначается точкой в квадрате, как будто нарисована кнопка звонка. - Давайте прочитаем, что мы услышим: [М-м-м-а-ш-а], [М-м-м-и-ш-а]. - Расскажите про звуки нашего урока. (Звук [м] – согласный, звонкий, твёрдый (обозначаем квадратом синего цвета); звук [м’] – согласный, звонкий, мягкий (обозначаем квадратом зеленого цвета; тот звук, который мягкий, обозначен запятой.) 2. Звуко-буквенный анализ слов. Фронтальная работа над словом МАША (один ученик работает у доски). Слово МИША разбирают самостоятельно и при проверке составляют схему к слову. (На доске схемы слов МАША, МИША) - Чем похожи эти 2 слова?(4 звука,2 гласных,2 согласных, одинаковые третий и четвёртый звуки). - Чем различаются (Первым и вторым звуками). 3. Знакомство с буквой М (Cлайд 7) - На письме звуки [м]- [м’] обозначаются прописной буквой “ М ” и строчной буквой “ м” . - Послушайте стихотворение. (Слайд 8) Вот качели буква М! Здесь качаться можно всем! - Посмотрите на запись алфавита, найдите там букву М, назовите её соседей справа и слева.(Слайд 9) 4. Физкультминутка. (Слайды 10-11) - Маша хочет с вами поиграть в игру “Поймай звук”. Подпрыгните, если услышите звук [м] или присядьте, если в слове есть звук [м’]. Молоко, мороженое, город Москва, мышка, море, медведь, Марина, мост, мука, мяч, Мальвина, Михалков, Маршак. 5. Работа в тетради “Я учусь читать и писать” - Найдите фрагменты с буквой М, раскрасьте и вы увидите. Во что любят играть Маша и Миша. - Не забудем научить Машу правильно сидеть за партой. Тетрадь с наклоном положу. Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. 6. Дифференциация[ м] –[ м’] в слогах. (Слайды 12-13). - Прочитайте слоги вместе с Машей столько раз, сколько он крутится МА – МО – МУ - МЫ – МЕ – МЮ - МЁ – МИ – АМА. - Какой звук занятия есть в каждом слоге? Назовите сначала слоги с мягким звуком [м’], затем с твердым [м]. 7. Развитие слогового анализа и синтеза, зрительного восприятия. Уточнение словаря. (Слайд 14) - Распутай слова с Мишей. РАЖМИ ХОМУМОР ЛОМОТОК ЛАДМАРМЕ КАЗЫМУ ДОМЕВЫЙ КОЛОМО ГАЗИНМА. 8. Физминутка для глаз (закрыть глаза; не открывая глаз посмотреть направо, налево; открыть посмотреть вдаль.) 9. Дифференциация[ м] – [м'] в словах. Развитие логического мышления. (Слайды 15-23) - Помогите Маше разгадать загадки, которые придумал медведь. Скажите какой звук в слове- отгадке твердый или мягкий. Загадаю вам загадку Вкусный он и очень сладкий Быть здоровым помогает Его пчелы собирают. (мед) Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. (малина) Ярко-красные томаты На кустах ведут дозор. Приготовим мы салаты, Скажем: “Вкусный . ” (помидор) За кудрявый хохолок Лису из норки поволок. На ощупь - очень гладкая, На вкус - как сахар сладкая. (Морковь) III. Итог урока. - С какой буквой познакомились на уроке? (С буквой М.) - Какие звуки она обозначает? (Буква М обозначает согласные звуки: твёрдый [м] и мягкий [м'].) - Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал? - Понравился ли вам урок? - Кому урок понравился - похлопайте. - Кому очень понравился - похлопайте сильнее. (Слайд 24) Маша и Миша благодарят вас и дарят фрагмент мультфильма. (Слайд 25)  Презентация на тему буква м Презентация на тему буква м | |
|
| |